تطور مجالات علم اجتماعيات التربية

تطور مجالات علم اجتماعيات التربية - والعوامل التي ساعدت على ظهوره

مر علم اجتماع التربية بمرحل:

أولاً: مرحلة علم اجتماع التربية التقليدي:

العوامل التي ساعدت على سيادته:

‌أ- نمو الاتجاه الايجابي نحو الدور الاجتماعي والاقتصادي للتربية

‌ب- النظر الى التربية على انها علم تفاعلي.

‌ج- توطيد العلاقة بين التربية وعلم النفس.

‌د- التوسع في استخدام المنهج العلمي بطرقه وادواته المختلفة.

‌ه- سيطرة الاتجاه الوظيفي البنائي على لفكر الاجتماعي التربوي.

‌و- زياد اهتمام الدول بالنظم التعليمية وسبل تطويرها.

مجالاته:

1) دراسة المدرسة كنظام قائم بذاته.

2) دراسة حجرة الدراسة كنظام اجتماعي.

3) دراسة التفاعل بين المدرسة والمجتمع عن طريق:

‌أ- دراسة البناء الاجتماعي وعلاقته بأداء المعلم والتلميذ والعملية التربوية.

‌ب- دراسة تأثير القوى السياسية والاقتصادية والاجتماعية على العملية التربوية.

‌ج- دراسة العلاقة بين التربية وبعض القضايا والمشكلات في المجتمع.

‌د- دراسة العلاقات بين التعليم والحراك الاجتماعي.

ثانياً: علم اجتماع التربية المعاصرة: 

 وفيه اتجاهين: 

1. الاتجاه الوظيفي. 

2. الاتجاه الراديكالي. 

أوجه الاختلاف بين الاتجاه الوظيفي، و الاتجاه الراديكالي ( إضغط هنا ). 

ثالثاً: علم اجتماع التربية الجديد: 

ويتبنى انصاره مبدأ المساواتية والذي يشير إلى المساواة وفقاً لحاجة التلميذ ، وليس وفقاً لقدراته، بمعنى أن تقدم الحكومة خدماتها التعليمية للتلاميذ فق لحاجة كل منهم. 

مفهوم علم اجتماعيات التربية

.....


1. العلم الذي يستخدم نظريات علم الاجتماع وطرائقه ومبادئه في دراسة قضاي التربية ونظرياتها.

2. علم يدرس العلاقات القائمة بين التربية والمجتمع ككل.

3. العلم الذي يدرس العلاقات القائمة بين التربية والمجتمع، ودراسة التربية بوصفها نظام اجتماعي واستنادها في ذلك الى المفاهيم والنظريات المتضمنة في علم الاجتماع وغيره من العلوم الاجتماعية والانسانية الاخرى.

تعريف اجرائي: علم اجتماع التربية احد فروع المعرفة المنبثق من التربية في علاقاتها بعلم الاجتماع العام، يهتم بدراسة التربية كنظام اجتماعي او عملية اجتماعية متضمنه لعدد من المفاهيم، والعمليات والنظم الفرعية والمشكلات والظاهرات التي تعيش في تفاعل مستمر مع بعضها من ناحية وبين الظروف المجتمعية من ناحية أخرى.